《自画漫画像》教学设计
嵊州市逸夫小学 裘乐园
选用教材：浙江省编义务教育小学美术第六册
课时安排：1课时
教学目标：
1、能根据自己的面部特征，给自己画一张有趣的漫画头像。
2、能对自己的脸型、五官、表情进行大胆夸张，培养想象力，掌握描绘人物头像的技能、技巧。
3、画出自己的个性与情趣，培养学生的自信心。
教学重点：能根据自己的面部特征给自己画一幅漫画像。
教学难点：根据自己的面部特征，能对自己的脸形、五官、表情进行夸张变化。
课前准备：教具、小镜子、画纸、剪刀、彩色笔或蜡笔。
教学过程及时间安排：
一、 录音导入、激发兴趣（约3分钟）
（设计意图：设置悬念，快速集中学生注意力，激发学生学习兴趣。）
1、师谈话：同学们，裘老师收到三毛漫画俱乐部寄来的一封信和一盒磁带， 信封里装着一叠漫画像，这到底是怎么回事呢？大家想不想知道？那就让我们一起来听录音吧。
2、师放录音：逸夫小学三（1）班的小朋友，你们好，我们是三毛漫画俱乐部的学生，听说逸夫小学三（1）班的小朋友特别聪明可爱，我们很愿意与你们交朋友，我们已把自己的漫画像寄给你们了，请你们也画好自己的漫画像寄给我们，让我们心连心，手拉手，成为好朋友，好吗？
3、师提问：同学们听明白了吗?录音带里讲了什么事情？那么，同学们想不想跟三毛漫画俱乐部的学生交朋友呢？
二、欣赏作品、初步感知（约5分钟）
（设计意图：通过欣赏教师提供的漫画头像作品，让学生感知漫画头像的有趣、滑稽，从而初步了解漫画像的特点。）
1、师谈话：让我们来看看三毛漫画俱乐部的小朋友长得怎么样？谁能说说他们的脸部特征？
2、师出示漫画像作品，学生欣赏。（出示贴有6幅漫画像的心形纸）
3、师问：看了这些人的自画漫画像，你们有什么想法？（古里古怪、滑稽、有趣、可笑等）
4、师设问：那么他们为什么要这样画呢？等我们学了这节课的内容就会知道了。
5、揭示课题：三毛漫画俱乐部的小朋友寄来了自画像，要我们也寄自己的漫画像给他们。那么，漫画像到底怎么画呢？今天，我们就来学习这个内容——自画漫画像。
三、板演试画、再次感知（约14分钟）
（设计意图：通过三位学生板演试画，对脸型、五官、表情等进行夸张变化指导，让学生掌握漫画像的特点，学会画漫画像，突破本节课的难点。）
1、师：我们先找一个有特征的同学来画画看好不好？谁愿意上来当模特？（一生上台当模特）
2、观察模特脸部特征。师设问：怎么画呢？马上可以画吗？（板书：观察）从那几方面去观察呢？（板书：五官、脸型、表情、发型）谁能将他的脸型、五官作一番适当的描绘或比喻？（如：方的脸，脸如一轮明月等）
3、师：谁能根据同学们找出的特征给这位同学画一幅漫画像？（一生板演试画）
4、画好后师提问：大家认为他画的头像有没有可以修改的地方？谁来重画？（一生再画一幅）
5、师设问：同学们觉得他画的有趣么？突出了台上同学的特征了么？他运用了什么表现手法？（板书：夸张）谁能把他再加以夸张呢？（请一生再次板演一幅）
6、比较三幅漫画像，哪一幅最有趣？为什么？
7、小结：师：谁来说说画漫画像的全过程？（完善板书）教师概括：我们画漫画像就是要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖的让他更胖，瘦的更瘦，嘴小的让他更小，这样才有趣、滑稽。
8、回答刚才留下的问题：为什么要这样画？
四、学生练习、掌握技能（约15分钟）
（设计意图：通过对镜自找面部特征，再小组交流，让学生了解自己的脸部特征，然后运用夸张的手法来画，从而使学生掌握自画漫画像的技法）
1、学生对镜找脸部特征。
2、小组交流，全班反馈。
3、请学生说特征，讲哪些方面可以进行夸张，怎样夸张？
4、学生练习。画好后把作品贴到黑板上的心型纸上，说明要把最有趣的作品寄给三毛漫画俱乐部。（师在黑板上贴上一张剪成心形的纸）
五、讲评作业、深化感知（约3分钟）
1、 师提问：哪些作品画得最有趣？为什么？（好的作品贴到大的心形纸上）
2、 师：下课后请同学们修改一下或重画一张，我们把最优秀的最有趣的漫画像寄给三毛漫画俱乐部的小朋友。
教学后记：
本节课以给三毛漫画俱乐部回赠自画像为线索贯穿整堂课，全课浑然一体，学生兴趣浓厚。
课始，从三毛漫画俱乐部的一封信和一盒磁带引出课题，学生很新奇，很感兴趣，注意力一下子集中了，学画兴趣也很高。
课中，让学生自己当模特，找特征，并作一番适当的描绘或形容，再让学生试画、修改、重画，再夸张重画，这激发了学生的参与意识，充分体现了学生的主体性，也激发了他们的创作欲望。通过自己的创造，画出了自己的作品，并把作品寄给三毛漫画俱乐部的小朋友，使学生有了一种成就感，能培养学生的自信心。
整堂课课堂气氛非常热烈、轻松，师生关系融洽，营造了民主、平等的氛围。
附：板书设计：
自画漫画像
五官、脸形、表情、发型
观察 绘画
夸张 |